一、结合本班实际，制订复习计划
科学的复习计划是总复习顺利开展的前提和保障，复习计划必须充分针对本班实际和教材特
点，合理制定:针对后进生可放慢复习进程速度，以基础知识为复习重点，从易到难。基础较差的学生，可以从概念知识入手，弄清法则、性质，会进行有关整数、小数、分数的四则混合运算，会根据数量关系式解方程，根据性质解比例，会解答简单的应用题和一般的复合应用题，进行一些简单的面积、体积的计算，在掌握好基础知识后，再复习难度稍大的知识。基础好的同学，可侧重于难点知识和知识的延伸拓展上，可多花时间在稍复杂的表面积、体积计算的应用题上。
二、教师要认真钻研教材，明确知识要点和复习重点与难点
《标准》安排了“数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用"四个学习领域。各部分知识在复习时要让学生真正理解掌握所学的基本概念、法则、性质等。熟记数量关系、法则、公式和计量单位的进率。小学所学数学知识中，计算和应用题是复习重点，教师要坚持每天利用自习和课后辅导时间对 学生进行过关练习，不断提升学生的数学计算能力和应用能力。其中简算是重点中的一个重点，必须通过多种题型的反复训练。应用题可以归类复习，但数量关系是基础，可以结合线段图，分析法等帮助解答并进行专项训练。用“分析法”解答应用题，是从未知找个需知逐步找已知，方向明，意图清，便于理清数量关系及解题思路，适用于复杂的应用题的分析。
三、精心设计复习题，进行查漏补缺
复习是学生对学习过的内容再现。教师在课堂中要注意精心设计复习题，以母题考察为主，不出偏题怪题，题量也应适中，查漏补缺。要根据学生普遍存在的常错及容易混淆的问题设计题型，让学生反复练习，以强化对薄弱环节的掌握和巩固。切忌面面俱到。对常考易错题需多讲多练，常考易错题多是基础知识和重点知识，学生往往不细心容易出错，所以，在总复习时，我们不能忽略此类题的练习，只有通过复习，才能让学生学会细心审题、抓住关键之处正确解题。为了便于复习，有时可让学生整理出复习中容易做错的《错题集》，复习时，可以让学生先订正这些错题，订正错题要从正确的解答方法、及其错因等相关知识入手。然后教师进行讲评。细讲重
四、分层教学，培优补差
“培优补差”是复习过程中一项关键工作，由于个体差异性，每个班级必然会出现优生和“差生”。如何缩小优生和“差生”之间的学习差距，笔者认为可以采取以下方式:(1)课堂提问尽量让“中、下等生”回答，让“优生”做“小老师”评价，学生间互相交流学习方法，取长补短，共同进步。(2)让“优生”参与老师的备课和编题，认真听取和吸收他们的建议，力求总复习教学更有针对性。(3)布置“自助作业”让他们选做，引导学生利用课余时间阅读数学课外读物，不断丰富提高他们的数学综合素养，拓宽学生的知识面，提升其综合素质。
五 、教师注意归纳方法
交给学生巧妙运用复习时，有一些学生不会用最好的方法快速、正确的解决问题，所以，我认为复习过程中，老师应注意归纳方法并交给学生，使他们学会用最好方法解决问题，提高解题的正确率和速度。
六、 适当补充资料
对于本练习反馈中出现的缺漏，教师应及时，四川省自贡市塘坎上小学>全面了解并适当进行补充性练习:老师可以根据班级学生的实际情况，从学生所使用的教辅资料中精心挑选、组织、翻新，为我所用，使学生感到补充的习题不是乏味的重复，从而激发他们的复习兴趣，得到求知的满足。结合近三年的初考试卷，对近三年的初考试卷进行对比分析，选择性地利用这些素材，编制成质量高，目标性强，监测点准，灵活开放的测试题，让学生感到每一道题都是有复习价值。
七、做好学生的思想工作
(1)要让学生乐学，必须想办法为学生营造一个良好的学习氛围和环境，激发学习的学习积极性，这个学生学好数学的关键，力求使学生乐学，爱学。教师在课堂上语言要精良有幽默感，适时运用教具或多媒体来调动学生的学习积极性。
(2)帮助学生树立正确的考试观。告诉平时测验的目的主要看掌握功课程度如何，所以不要弄虚作假，而应心平气和地对待它。
(3)要求学生做到劳逸结合。合理的安排学习和休息时间，适时参加一些体育活动努力放松自己，以必胜的信心，坦然面对考试。我们还应坚持“每天锻炼一小时，健康生活一辈子"，在紧张的复习之余，适当进行一些文体活动，做到劳逸结合，张弛有度。
总之，为有效提升小学数学总复习教学质量，教师必须针对学生知识掌握情况，不断探索创新，采取灵活多样的教学手段和方式，激发学习的学习兴趣，引导学生自觉主动的学习，营造一个轻松愉快的学习氛围，进而达到提升知识、发展学生技能，并在最后的升中学考试中取得佳绩的目的。
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