教育信息化从1.0时代迈向2.0时代，以教育信息化带动教育现代化，破解了制约我国“互联网”教育发展的难题，促进了“互联网”教育的创新与变革；实现了从“教育专用资源的开发、应用和服务向大资源开发、应用和服务的转变；提升了“互联网”技术应用能力向提升师生创新素养的转变；加快了“互联网”深度融合发展向创新应用发展的转变”。为加速这三个根本转变，促进学校内涵发展，打造名校品牌，提升教育质量、提高办学效益，升华教师专业素养，实现“互联网+教育”奋斗目标。根据我校《义务教育均衡发展三年发展规划刚要（2020—2023年）》，特制定我校“互联网+教育”教师三年发展规划（2020.8—2023.7）。

    一、学校“互联网+教育”现状分析

（一）“互联网+教育”建设基本情况

青铜峡市第五小学建于2012年8月，是一所市直属完全小学，占地面积36290㎡，建筑面积9917㎡。现有教学班36个，在校学生2044名，专任教师87人，教师平均年龄42岁，自治区级骨干教师7人，吴忠市骨干教师、名师8人，青铜峡市级骨干教师及教坛新秀15人，青铜峡市级骨干教师培养对象3人。一支年轻优秀的教师队伍，为开展“互联网+教育”应用与建设提供了强有力的保障。

学校基础建设起点高，硬件、网络设施配备先进。配有24口POE交换机3台，8口POE交换机3台，500兆宽带接入，实现了办公室、教学楼、安全监控、无线网络全覆盖，实现了“班班通”。87名教师、2044名学生都在宁夏教育资源公共服务平台注册了“人人通空间”账号，开通了“人人通空间”，注册率为100%，开通率为100%，使用率为100%，实现了“人人通”。现有交互式多媒体教室40个，智慧教室10个，校园录播室1个，云计算机室3个，STEAM创新实验室5个；建有同步在线课堂系统7套，IP广播系统1套；触控一体机41台，学生用平板电脑605台，3D打印机3台，VR角2台，AR角12台，类人形机器人16台，航拍无人机22架，水上航模24艘, 拼装机器人15套，泛在学习终端41台。为创设处处能学的学习环境，营造人人皆学的氛围，基本建成了“人人皆学、处处能学、时时可学”的互联网教育体系。

2018年学校被教育部命名为“全国中小学校长、骨干教师‘网络学习空间人人通’培训基地学校”;同年被自治区教育厅命名为“自治区信息化示范校”、“自治区智慧学校”；2019年被自治区教育厅命名为‘互联网+教育’标杆校”。

（二）“互联网+教育”发展的优势

1、学校信息化基础设施建设起点高，标准高，硬件设施配备先进，软件设施更新及时，项目建设步步紧跟。

2、有一支精诚团结、勤勉肯干、求真务实的领导班子服务团队，对“互联网+教育”工作高瞻远瞩，规划合理，执行力强、落实力强。学校发展有方向、工作有目标、实施有举措，管理有策略，创新有信心。

3、有一支信仰坚定、爱岗敬业、积极向上、乐于奉献、功底扎实的年轻教师队伍。学校87名教师，一次性大学本科学历16人,大专学历71人，区、地、市级骨干教师及教坛新秀29人，骨干教师培养对象3人，趋于年轻化，有利于教师队伍建设。

4、学校“互联网+教育”应用水平已经走在全区前列，作为教育部中小学校长、骨干教师“网络学习空间人人通”培训基地，2018年承担了全国中小学校校长、骨干教师“网络学习空间人人通”校长培训班的培训任务，先后承担周边市、县、区学校教师的多次培训，培训人数达1000余人。部分学科骨干教师、名师已成长为能够承担本校及区域学校培训任务的“本土专家、草根专家”。助力了学校的快速发展和“互联网+教育”应用的提升。

5、学校近年来赢得了良好的社会办学声誉，为今后的发展奠定基础。三年来连续获得宁夏“信息化应用示范校”、宁夏“互联网+教育”智慧校园、2019年义务教育薄弱环节改善与能力提升工作项目（互联网+教育）、宁夏“互联网+教育”标杆校项目资金的持续投入，让学校发展驶入快车道。

（三）目前制约学校“互联网+教育”发展的因素

1、生源大多数来自农村和外来务工人员子女及城市建设随迁子女，家长文化程度普遍较低，外出务工人员较多，对“互联网+教育”重视程度不高，家庭互联网设备设施紧缺，信息化教育基础知识薄弱，影响学校“互联网+教育”工作的发展和效果。

2、学校专业学科教师配备不足，尤其是STEAM创新专业学科教师缺乏严重。非STEAM创新专业学科教师只能边学习边探索，既增加了教师的教学负担,也影响了学校加速发展“互联网+教育”的步伐。

3、随着“互联网+教育”进程加快，强化教师的“互联网+教育”技术应用，提高教师“互联网+教育”应用水平，更新“互联网+教育”教育观念，改进“互联网+教育”教学方法，提高“互联网+教育”教育实效，是摆在当前及今后一段时间急需解决的的问题。

4、因受家庭教育理念、家庭条件及家长互联网水平的限制，学生在家学习没有学习终端，影响学校“互联网+合作学习”模式教学中“课后助学”环节的落实，学习效果受到影响。

二、学校“互联网+教育”发展目标

加快互联网信息化软、硬件设施建设与应用，培养本校信息化专家团队。构建“互联网+教育”环境下的教育服务和教学管理新模式，推动教育理念更新、模式变革、体系重构，不断提升师生的互联网应用技术、技能和互联网创新素养。依托国家教育资源公共服务平台和宁夏教育资源公共服务平台及学校各类智能设备和网络，开展信息化、人工智能、大数据、STEAM创新课程等新技术培训，推动教师利用智能设备、平台资源、网络学习空间，开展智慧教育、STEAM创新课程探索与实践，推动教育理念与模式、教学方法与策略的改革创新，提高教师工作效能，提升教学质量实效；利用网络学习空间开展家校互动和学生学习活动；加大人工智能技术在教师管理、精准扶贫、在线党建、后勤保障等学校日常管理的应用。使教师、学生“网络学习空间”使用率达到100%；家长“网络学习空间”使用率达到80%；45岁以上教师每周使用教学助手授课率达到80%；45岁以下教师每周使用教学助手授课率达到100%；45岁以上教师外出参加培训学习人数达到85%；45岁以下教师外出参加培训学习人数达到100%；“本土专家”在本校承担培训讲座人数达到100%，外出承担培训讲座人数达到80%；再培养出45岁以下“本土专家”30人，学科骨干30人，STEAM创新课程专业教师12人；中央电教馆每年举办的“新媒体、新技术教学创新课堂教学实践活动”参赛率达到95%；中央电教馆每年举办的“和教育”杯信息化论文大赛参赛率达到100%；国家教育资源公共服务平台每年举办的“一师一优课，一课一名师”网络评选活动参赛率达到90%；教育厅电教中心每年举办的“互联网+教育”案例、课例微课、课件大赛参赛率达到100%；建成STEAM创新实验室5间，互动在线简易录播室6间。使学校“互联网+教育”建设、应用水平走在自治区前列。

三、“互联网+教育”学年度发展具体目标

2020.8-2021.7学年度发展目标

1、进一步改善学校信息化办学条件，对学校网络带宽进行改造、升级、提速，网线更换成6类网线，线管更换成网线桥架，新增8口POE交换机  台，24口POE 交换机  台，48口POE交换机  台，网速达到500M，无线网络实现校园全覆盖；利用班内电子班牌、泛在学习系统及时发布学校通知、活动资料、学习资源，实现学生随时随地学习。

 2、新增创客教室设施设备，新建互动在线简易录播室6间， STEAM创新实验室5间（综合模拟实验室、3D打印实验室、人工智能实验室、智能机器人实验室、虚拟现实实验室）。成立无人机、拼装机器人编程社团，定期开展活动，培养学生创新能力和信息化应用能力。

3、探索“互联网+合作学习”三学课堂教学模式，推进创新素养在课堂教学中的落实，优化课堂教学方式，着力发展学生创新素养；鼓励教师使用教育云平台课程资源，实现45岁以上教师利用网络空间开展教学活动人数达到80%，45岁以下教师利用网络空间开展教学活动人数达到90%，1—3年级学生利用空间开展学习活动人数达到80%，4—6年级学生利用空间开展学习活动人数达到90%，1—3年级家长利用空间开展家校互动人数达到80%，4—6年级家长利用空间开展家校互动人数达到90%。实现市级“互联网+”课题研究通过立项3个课题。

4、制定教师个人“互联网+教育”三年发展规划，力促教师在互联网技术应用、课堂教学、个人综合素养能力等方面全面提升和发展，培养一批适应“互联网+”环境下开展教育教学的教师。实现45岁以上教师外出参加培训学习人数达到85%；45岁以下教师外出参加培训学习人数达到100%；“本土专家”在本校承担培训讲座人数达到100%，外出承担培训讲座人数达到80%；培养出45岁以下“本土专家”20人，“互联网+教育”学科骨干10人，STEAM创新课程专业教师5人；中央电教馆每年举办的“新媒体、新技术教学创新课堂教学实践活动”参赛率达到70%；中央电教馆每年举办的“和教育”杯信息化论文大赛参赛率达到90%；国家教育资源公共服务平台每年举办的“一师一优课，一课一名师”网络评选活动参赛率达到70%；教育厅电教中心每年举办的“互联网+教育”案例、课例微课、课件大赛参赛率达到90%；

5、发挥全国校长、骨干教师“网络学习空间人人通”培训基地学校、宁夏信息化应用示范校、宁夏“互联网+教育”智慧校园、宁夏“互联网+教育”百标学校的辐射引领作用，提高学校社会知名度，打造青铜峡市名校品牌。

2021.8-2022.7学年度发展目标

1、继续改善学校信息化办学条件，积极争取自治区教育厅“互联网+教育”各类项目资金，增添教育信息化教学设备。使设备共享开放，发挥教育教学功能，学生主动、熟练操作班牌、VR角、泛在学习终端的人数达到80%，培养出50%的学生会进行STEAM创新课程编程、无人机操作、3D打印等创新学习的学生。

2、校内推广“互联网+合作学习”三学课堂教学模式，监督教师使用教育云平台课程资源，实现45岁以上教师利用网络空间开展教学活动人数达到85%，45岁以下教师利用网络空间开展教学活动人数达到95%，1—3年级学生利用空间开展学习活动人数达到90%，4—6年级学生利用空间开展学习活动人数达到95%，1—3年级家长利用空间开展家校互动人数达到85%，4—6年级家长利用空间开展家校互动人数达到95%。好课率达75%，各基础学科培养出学科教研组30%的课堂教学模式标兵，在各学科教学中落实《宁夏义务教育阶段创新素养各学科评价标准》培养学生创新能力。

3、建立健全教师专业成长档案，完善教师个人“互联网+教育”三年发展规划，落实教师个人“互联网+教育”三年专业成长规划，对教师的信息技术应用和课堂教学能力进行评比考核，以比赛促进教师专业成长。训练一批适应“互联网+”环境下开展教育教学的骨干教师。实现45岁以上教师外出参加培训学习人数达到90%；45岁以下教师外出参加培训学习人数达到100%；“本土专家”在本校承担培训讲座人数达到100%，外出承担培训讲座人数达到85%；培养出45岁以下“本土专家”人数达到25人，“互联网+教育”学科骨干人数达到20人，STEAM创新课程专业教师达到8人；中央电教馆每年举办的“新媒体、新技术教学创新课堂教学实践活动”参赛率达到80%；中央电教馆每年举办的“和教育”杯信息化论文大赛参赛率达到95%；国家教育资源公共服务平台每年举办的“一师一优课，一课一名师”网络评选活动参赛率达到80%；教育厅电教中心每年举办的“互联网+教育”案例、课例微课、课件大赛参赛率达到95%；

4、在我校已被命名为自治区百所“互联网+教育标杆校”的基础上，继续提升教师“互联网”技术在教学中的应用能力，培养一支具有在“互联网+”背景下开展教育教学的“名师”团队，成为带动学校“互联网+”发展的中坚力量。

5、加强“互联网+”教学运用技能的培训和教学问题研究，利用“互联网+”技术推动学校发展、教师成长，实现吴忠市级“互联网+”课题研究通过立项2个课题。

6、把STEAM创新实验室（综合模拟实验室、3D打印实验室、人工智能实验室、智能机器人实验室、虚拟现实实验室）纳入到学校综合实践课程、校本课程中。通过STEAM创新课程的学习，使低年级学生能进行简单的动手操作，中高年级学生能进行较复杂的编程和作品设计。通过每周1-2节课的规范的课程教学，实现由兴趣小组到课程落实的转变，从低年级到高年级，从部分到整体，从客体到主体的阶梯式、螺旋式、递进式的上升。提高学生的动手实践、创新设计、逻辑思维等方面的能力，全面提升学生的核心素养。

2022.8-2023.7学年度发展目标

1、发挥好全国校长、骨干教师“网络学习空间人人通”培训基地学校、自治区信息化应用示范学校、 “互联网+教育”智慧学校学校、自治区“互联网+教育”百所标杆校的示范引领辐射作用，带动周边兄弟学校“互联网+教育”工作的推进。

2、继续改善学校信息化办学条件，积极争取自治区教育厅“互联网+教育”各类项目及配套资金，增添教育信息化软、硬件教学设备。实现学校网速达到1G。

3、总结“互联网+合作学习”三学课堂教学模式，形成成果。通过课堂改革提升学生的小组合作能力、语言表达能力、沟通能力、互联网设备操作能力、创新实践动手能力全面提升，学生的核心素养得以落实。形成在互联网+”背景下利用信息技术手段开展教育教学的“骨干”团队，逐步扩大团队影响力，成为带动学校发展的中坚力量和对外宣传的的窗口。实现45岁以上教师利用网络空间开展教学活动人数达到90%，45岁以下教师利用网络空间开展教学活动人数达到100%，1—3年级学生利用空间开展学习活动人数达到95%，4—6年级学生利用空间开展学习活动人数达到100%，1—3年级家长利用空间开展家校互动人数达到90%，4—6年级家长利用空间开展家校互动人数达到100%。好课率达85%，各基础学科培养出学科教研组50%的课堂教学模式标兵。

4、打造一支具备“互联网+”环境下开展教育教学能力的“名师”团队。实现45岁以上教师外出参加培训学习人数达到95%；45岁以下教师外出参加培训学习人数达到100%；“本土专家”在本校承担培训讲座人数达到100%，外出承担培训讲座人数达到90%；培养出45岁以下“本土专家”人数达到30人，“互联网+教育”学科骨干30人，STEAM创新课程专业教师达到12人；中央电教馆每年举办的“新媒体、新技术教学创新课堂教学实践活动”参赛率达到95%；中央电教馆每年举办的“和教育”杯信息化论文大赛参赛率达到100%；国家教育资源公共服务平台每年举办的“一师一优课，一课一名师”网络评选活动参赛率达到90%；教育厅电教中心每年举办的“互联网+教育”案例、课例微课、课件大赛参赛率达到100%；

5、教科研有一定成效，课题研究立项、过程、结果资料完整，有成果，教师的优课成绩好，论文在各类教育刊物上发表。实现市级课题顺利结题，吴忠市级课题取得阶段性成果，区级课题通过立项2个。

6、借助STEAM创新实验室建设，通过STEAM课程与科学、艺术、数学等学科有机融合，进一步转变教师的观念，激励学生学习、创新、整合，帮助学生获得从“想法”到“现实”的建构与自信，真正实现从学习到创新、创造的转变。培养5名具有STEAM课程授课能力的课程实践者、教学者。形成一批具有创新意识、创新素养、创新精神、创新能力的STEAM创新教学教师团队，不断提升教师的个人素养，不断壮大信息化师资团队。借助STEAM课程实施，师生对课程的学习，在实践操作、编程探究、作品设计、建模构思中，发现美、创造美、体验美、鉴赏美，让师生变的更智慧，丰富学校智美文化内涵，打造智美学校品牌。

四、学年度发展具体目标及主要措施（表格）

五、实施步骤

第一阶段：2020年6月11日—8月30日为学校发展规划评审阶段。为学校发展规划制定、评审、论证、答辩、公示阶段。

第二阶段：2020年9月1日—2023年5月31日。为学校发展规划实施阶段。

第三阶段：学校自评总结阶段。（2023年6月—7月）

第四阶段：迎接上级主管部门的考核验收。

六、保障措施

1、组织全体教职工认真讨论和学习本校“互联网+教育”三年发展规划，力求使每位教职工都熟知发展规划的主要目标和工作任务，确保发展规划的顺利实施。

2、成立以校长为组长的规划管理领导小组，校长亲自抓规划的实施，分管领导及中层领导具体抓规划各项目标与任务的落实，做到分工明确，各负其责，整体协调，确保发展规划的有效实施。

3、学校将发展规划目标任务分解到各学年度，并与学期工作计划相结合，做好规划实施过程中的调控和改进，确保规划各项目标任务落到实处。

4、争取政府和上级教育行政部门的支持，加大学校经费的有效投入，努力改善“互联网”办学条件，合理配置信息化教学资源，积极营造良好的“互联网”育人环境，赢得社会、家长对学校的好评，提升学校办学水平和品位。

5、每学年末，学校发展规划管理领导小组要对规划实施情况组织进行自评，肯定成绩，反思不足，明确改进措施，并将自评报告及时上报教育督导室。

青铜峡市第五小学

                                   2020年6月8日