一（4）班教学工作总结
（2020-2021学年度第一学期）
青铜峡市第五小学 郭勤
光阴似箭，一学期在忙碌、辛苦和快乐中结束了。本学期我担任了一年级的语文教学工作。在工作中，我认真落实学校的有关教育教学计划，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，课前精心准备，精心设计教案，认真上课。教学中总是采用学生感兴趣的方法，做游戏、讲故事、猜谜语等多种形式开展教育教学活动，经常认真制作美丽实用的课件，有效地激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学的效率。本学期我主要是从以下几点来抓本班的教学工作的：
一、基础知识教学、基本技能常抓不懈。
（一）、注重汉语拼音知识的掌握。
汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何全面的吃透本册的教材，让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握所学的每个知识点，我与年级组里的老师经常交流，取长补短，以使自己能教的自如，让学生学得轻松、学得扎实。我采用了歌声中学发音,儿歌中记字母的形,故事中掌握拼读规则等方法教学生学习汉语拼音。在二个月拼音教学的时间里，我针对学生因材施教，每天回家让孩子做拼音卡片在家让打乱顺序读，第二天早读时再让同桌学生互相检查读。每天晚上我都做一些音节词的课件，第二天让学生开火车认读这些音节，增加孩子读拼音的能力。每天鼓励学生读课外书，并要求学生每天把自己读的课外书拍成视频，写上自己读的故事名字及页码。我还经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“采蘑菇”“青蛙过河”“分类”“小组竞赛”等游戏形式激发学生学习的兴趣，达到快乐学拼音的目的。
（二）、注重写字训练。
写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，我充分利用教学助手中的写字教程和语文书，引导学生学会读笔顺、读帖、指导孩子每一笔的起笔与在田字格中的占位、结构，书空、描红等。既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨骼发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重培养学生良好的写字习惯。
（三）、注重读书训练。
让一年级学生学会读书,喜欢读书,将为他们今后的学语文奠定牢固基础。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，听录音朗读、小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受来。第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。 通过一学期来的努力，学生掌握了一年级学生应知应会的知识点和必备的基本技能。
（四）、注重激发学生学习兴趣。
“兴趣是最好的老师”。在教学工作中，我十分注重和培养学生的学习兴趣，比如，在导入新课时，我根据不同的课型，设计不同的导入方式，有通过多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也有讲述故事的方式导入，也有采用激发兴趣、设计悬念等，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地爱学语文。在教学过程中，我想方设法来引导、点拨，总想让学生学得轻松，学得愉快。因此，我在课堂上时刻充满激情。每当在课堂上看到学生不经意露出的笑容，看到学生争先恐后地回答问题，听到学生抢着说：“老师，让我读！”“老师，我有一个发现！”“老师，我有一个问题。”每当这些时候，我的心中总涌动着快乐。我知道，学生的兴趣已被激发，学生已经不知不觉地跟随我在知识的海洋中尽情遨游。
二、深入研读教学参考书，采用灵活多样的教学方法。
首先：在识字写字教学中，讲究方法，提高质量。识字和写字是低年级语文教学的重点，教学中我坚持多认少写的原则。在识字教学中，充分利用儿童已有的识字经验和熟识的语言因素，教给儿童识字方法，鼓励儿童用自己喜爱的方式去识字，做到四个有机结合：一是尽量联系具体的语言环境，把字的音、形、义有机结合起来，力求识用结合。
其次：是充分运用多媒体技术优势，给儿童创设生动活泼的画面，并引导他们联系生活实际和已有生活经验，多观察，多想象，把识字和认识事物有机结合起来。
第三：已学过的字力求在语言训练时反复运用，把识字和听说读写有机地结合起来。
第四：在识字过程中一定重视写字的指导，不仅要求孩子把字写对，还要做到姿势正确，把字写好，把识字和写字有机结合起。
第五：在识字过程中加强对已认识的字的复习、巩固工作，防止回生，把新授与复习结合起来。
三、开展了丰富多彩的语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，指导学生制作识字剪贴集，制作主题鲜明的手抄小报，引导孩子将枯燥无味的生字写在画中，贴在画中。全面激发学生学习的兴趣，调动学生学习语文的积极性，拓宽学生学习语文的渠道。
四、加强培优帮困工作，促进全体学生得以发展。
我班学生的差异较大，为促使每个学生不掉队，在原有的基础上有所发展，我采用了“抓两头，扶中间”，注重培养优生的特长。并根据学生的学习成绩、行为习惯、性格特点来精心编排座位。采用以优带差，小组竞赛的方式来带动学生的积极性。课堂中创设机会给予表扬鼓励，课后加强辅导工作，树立学困生的学习信心，培养学生的学习兴趣。使每个学生得以最大限度的提高。
五、存在问题与不足
1、个别学生书写质量太差，作业本保护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。
2 教学中，有时候没有把学生放在学习的主体地位课堂上，老师讲的多，学生练习的时间不足，见得各种题型少。
3、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。
4、在平时的教学中只锻炼孩子说句子的练习，但鲜少让孩子写句子，造成孩子写句子的能力太弱了。
4、学生学习情况两极分化严重，有少数学生还没有掌握学习方法，学生的整体水平有待提高。
六、今后努力的方向和设想
1 、充分利用现代化的教学手段，对课文的重点、难点进行教学，提高教学质量。多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，发现及时学生的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感。
2、重视优生的培养和差生的转化工作。
3、加强学生写句子的训练，提高孩子写句子的能力。
4、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培养。
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